ANÁLISIS DE UN CATÁLOGO DE JUGUETES (TOY PLANET)

a) En el catálogo que te ha tocado, ¿hacia quién se orienta la publicidad de juguetes basados en “cuidados” o trabajos domésticos (cuidado de bebés, labores del hogar)? Esto es: ¿Aparecen mayoritariamente representados/as niños o niñas junto a estos juguetes? (¿o la representación es igualitaria?) Pon un ejemplo significativo.

La publicidad de juguetes basados en cuidados o trabajos domésticos se orienta hacia ambos sexos. En tareas como la compra, cocinar, y cuidar a los bebés aparecen tanto niños como niñas. Y también algún padre jugando con su hija a cuidar bebés. En este catálogo la representación es igualitaria, un claro ejemplo se ve en la página 93 donde aparece el anuncio de un maletín de repostero y lo representa un niño con un mandil rosa.

b) ¿Hacia quién se orienta la publicidad de juguetes basados en ciencia, mecánica, electrónica, construcción, etc.? Pon un ejemplo.

En la mecánica, la construcción, la ciencia y la electrónica aparece sobretodo la figura femenina, a pesar de no ser lo usual en otros muchos catálogos como por ejemplo el de “El Corte Inglés” y el de “Hipercor”. Esto se ve claramente representado en la página 137 que es la sección crea y construye (prioritariamente los juguetes son coches y camiones) y aparecen únicamente dos niñas jugando con ellos.

c) ¿Hacia quién se orienta la publicidad de juguetes basados en la belleza, moda, “glamour”? Pon un ejemplo.

La publicidad de juguetes basados en la belleza, moda y glamour es mixta, en donde podemos ver a niños y niñas decorando su pelo, maquillándose, haciendo pulseras… Un ejemplo claro se ve en la página 78 en donde para anunciar un maletín de maquillaje aparece una niña maquillando a un niño.

d) ¿Hacia quién se orienta la publicidad de juguetes basados en Aventura-guerra-superhéroes? Pon un ejemplo.

La publicidad de juguetes basados en la guerra y las aventuras es mixta también, ya que podemos ver en la página 150 a niños y niñas jugando conjuntamente con espadas y pistolas.

e) ¿Utiliza el catálogo que estás analizando la diferenciación “rosa = niñas”, “azul = niños”?

El catálogo de Toy Planet no hace referencia a que el rosa sea para niñas y el azul para niños. A pesar de que en algunas páginas sean rosas y otras azules, podemos observar que aparecen niños y niñas y que no son los colores que predominan en el catálogo.

f) Algunos juguetes se basan en la reproducción de actividades propias de los adultos (“jugar a ser mayor”): ¿qué profesiones/actividades de adultos ves representadas en el catálogo? Pon un ejemplo que te haya llamado la atención.

No aparecen este tipo de juguetes en el catálogo.

g) ¿Cambiarías algo de la representación de roles sociales de este catálogo? (Explica brevemente por qué) ¿Echas en falta algún tipo de juguete que no esté presente en este tipo de catálogo?

No cambiaríamos nada de la representación de roles en este catálogo porque está repartido igualitariamente. Con esta representación mixta se anima a los niños y las niñas a jugar con todo tipo de juguetes. Echamos de menos juguetes del tipo “jugar a ser mayor”.

h) ¿Crees que el sesgo mediático que has detectado en los roles representados (o su ausencia) tiene influencia en como los niños/niñas construyen su propia imagen y rol social?

Consideramos que sí. Si en estos medios, como los catálogos de juguetes, se dejase de diferenciar, juguetes para niñas y juguetes para niños, cuando estos sean mayores realizarán cualquier tipo de tarea sin discriminación de género.

Al hacer este trabajo nos hemos fijado en que varios de los niños que aparecen como modelos en este catálogo, tienen una minusvalía. Nos parece un punto a favor de Toy Planet, ya que no hemos apreciado esto en ningún otro catálogo de juguetes. Nos alegra mucho que se visibilice la diversidad.

ANÁLISIS ANUNCIO PUBLICITARIO

• ¿Utiliza la asociación de estímulos? ¿Qué estímulos/conceptos/valores se asocian al consumo del producto (qué reforzador o reforzadores se utilizan)?

Sí, utiliza la asociación de estímulos en las que se presenta el producto junto a la figura estilizada y semidesnuda de la mujer. Se asocia al consumo del producto el reforzador positivo del sexo.

• ¿Realiza una apelación emocional? ¿Utiliza la “creación de necesidades” (Necesidad de ser aceptado/a; de cambiar algo viejo por algo nuevo; de seguridad; de gustar y ser atractivo/a…).

Sí, hace una apelación a lo emocional. El anuncio crea la necesidad de ser aceptado socialmente, de cambiar el aspecto físico de las chicas para que su cuerpo se ajuste a los cánones de belleza establecidos. Nos intenta convencer de que si se utiliza este producto las mujeres se sentirán más seguras, se verán más atractivas y gustarán al resto.

• ¿Utiliza la “apelación al miedo” (miedo a la vergüenza pública; a ser rechazado/a; a la fealdad/vejez; al fracaso…)?

Sí, utiliza la apelación al miedo. El anuncio nos hace creer que si no consumimos este producto sentiremos vergüenza por no ser igual que el resto y tendremos miedo de no ser aceptados socialmente. Al no consumir este producto nos sentiremos viejos, feos y acomplejados.

• ¿Utiliza el “efecto bandwagon”? Si es así, ¿cómo?

Utiliza el efecto bandwagon pero lo hace de manera implícita. En el anuncio solo aparece una mujer semidesnuda utilizando el producto, pero da a entender que si se utiliza todo el mundo conseguiría el cuerpo ideal, como el que ella muestra.

• ¿Utiliza el etiquetado o “generación de memes lingüísticos” (asociación con palabras genéricas, lemas, etc.)?

Si, utiliza el etiquetado. Combina el producto con palabras positivas, que aunque la protagonista no las dice textualmente, las da a entender. Estas palabras son: juventud, felicidad y emociones (sentirte mejor al ser aceptada socialmente). El meme lingüístico que predomina en el anuncio es que el producto funciona.

• ¿Has detectado alguna otra técnica para captar la atención del espectador?

Aparecen otras técnicas para captar la atención del espectador como la repetición: se muestra numerosas veces la figura de la mujer contoneándose y el bote de crema; los recursos narrativos técnicos para llamar la atención: aparece una melodía suave y dulce acorde con el momento del día en el que se usaría el producto que es por la noche, predomina el color verde que aparece en la ropa interior de la mujer y en la habitación en general y es el mismo tono que tiene la tapa del bote de la crema; mirada directa al observador: cuando la protagonista dice “¿por qué no empezar hoy? Está mirando a los ojos del espectador.

• ¿Qué valores subyacentes detectas en el anuncio? ¿Qué roles sociales crees que promueve?

El valor subyacente que se representa en el anuncio es querer conseguir la figura de la mujer que aparece en el anuncio. Promueve el rol de la mujer perfecta.

EL MALETÍN DE MÉDICO.

Los médicos deben ir siempre preparados por si tienen que ayudar a alguien, por eso es muy importante que su maletín lleve todos los aparatos necesarios. Hoy vamos a imaginar que nosotros somos médicos, pero para eso necesitamos tener también maletín y meter dentro todos los aparatos necesarios que son: tiritas, termómetro, jeringa, estetoscopio y tensiómetro.

Por aquí os dejamos el material y las instrucciones para hacerlo.

1º- Recorta las dos partes del maletín. Pintalas a tu gusto y cuando las tengas listas unelas por la parte inferior con celo.  

      2º- Pinta todos los aparatos, recórtalos y pegalos en el interior del maletín con un poco de blutack.

Esta manualidad está diseñada para niños de 3 a 6 años. Con ella pretendemos que los niños aprendan el nombre de algunos aparatos que utilizan los médicos mientras juegan y se divierten. La duración de la misma sera de 35 minutos aproximadamente.

POR AQUÍ OS DEJAMOS UNAS FOTOS DE ALGUNOS DE NUESTROS PEQUES. 

GRACIAS POR SEGUIRNOS Y POR CONFIAR EN NOSOTRAS. 

Seguiremos trabajando como hasta ahora para actualizar los contenidos semanalmente y para cumplir nuestro principal objetivo, que los niños aprendan divirtiéndose. 

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Ayer, 27 de noviembre fue el día del maestro. 

Desde aquí queremos agradecer su digna labor y les damos nuestro reconocimiento por fomentar la educación de generación en generación, inculcando valores y sembrando el conocimiento formando a mejores ciudadanos. 

LUÍS VA AL MÉDICO

usp=sharinghttps://docs.google.com/presentation/d/1cJldOU9yAMu541a_9Hi508oX-YWdLJqDRC_L_iwQC_I/edit?usp=sharing

Aquí os dejamos un cuento hecho por nosotras para los más peques. Con él aprenderán las partes del cuerpo, lo que se hace en el médico y algunos utensilios que el médico utiliza. Además también sirve para que los niños pierdan el miedo a ir al médico.

¡ESPERAMOS QUE OS GUSTE!

http://www.lne.es/aviles/2017/11/13/docentes-16-centros-participan-programa/2192576.html

El acoso escolar está muy presente en la actualidad y por eso programas e iniciativas como el que están desarrollando docentes asturianos son muy importantes. En este proyecto, además de formar a los profesores para que trasladen a las aulas los conocimientos y mensajes contra el acoso escolar, también se formará al resto de agentes sociales involucrados y a las familias. Trabajando en conjunto y dando valores positivos a los niños desde muy pequeños, se evitarán muchos casos de acoso escolar tanto en escuelas como institutos.

EL APARATO CIRCULATORIO

El aparato circulatorio sirve para llevar los alimentos y el oxígeno a las células, y para recoger los desechos que se han de eliminar después por los riñones y por los pulmones. La sangre está circulando constantemente. Además, el aparato circulatorio también interviene en las defensas del organismo, regula la temperatura corporal...

Está actividad está pensada para trabajar la seriación (ordenando de mayor a menor) mientras aprendemos sobre el aparato circulatorio. Es una actividad para niños de 3 a 6 años. Tiene una duración estimada de 15 minutos y para llevarla a cabo solo necesitaremos tijeras y pegamento.

http://www.elcomercio.es/aviles/marcos-torniello-desayuna-20171116002006-ntvo_amp.html

Los desayunos saludables son una gran iniciativa que ya practican numerosos colegios. Es una muy buena forma de fomentar la alimentación saludable en los niños. El desayuno es la comida más importante del día y hay muchos niños que no toman los nutrientes necesarios e incluso hay quienes por falta de tiempo, directamente no desayunan. Es una actividad muy interesante y que se debería repetir en los colegios con más frecuencia, al igual que otros proyectos relacionados con la alimentación saludable como "la semana de la fruta" en la que el colegio, cada día a la hora del recreo, reparte una pieza de fruta distinta para incrementar el consumo de fruta entre los alumnos.

EL APARATO DIGESTIVO

Los seres humanos necesitamos alimentarnos para que la comida aporte energía a todo el cuerpo y desechar lo que no necesita. El aparato digestivo es el que realiza este trabajo que se llama digestión. Se encargará de extraer los nutrientes y trasladarlos al aparato circulatorio para que los distribuya a todas las partes del cuerpo.

Actividad para aprender el aparato digestivo. Está planificada para niños de 3 a 6 años y con ella se trabajará la motricidad fina. Tiene una duración estimada de 20 minutos y para realizarla necesitaremos tijeras, pegamento y colores en el caso de que los niños la quieran decorar.

https://elpais.com/elpais/2017/11/13/mamas_papas/1510582975_555145.html

La educación infantil está muy infravalorada. En la actualidad, la mayoría de la gente piensa que estudiar el Grado de Maestro de Educación Infantil o Primaria, no es nada, que no hacemos nada en clase más que colorear y hacer bailes. Pero de lo que no se da cuenta esa gente, es que sin la educación que han recibido, sin todos esos profesores por los que han pasado, no serían nada. La educación es la base de todo, los cimientos. Lo mismo pasa cuando se está trabajando como educador, bien sea en aulas de 0 a 3 o de 3 en adelante. Mucha gente no es capaz de valorar el trabajo que hacen los profesores... ¡pero es tan importante su labor! Está claro que los maestros y maestras tienen que pintar, recortar, bailar, cantar... tienen que estimular a los niños para que se produzca el desarrollo de forma correcta y para que en un futuro puedan realizar otras actividades. ¿Cómo va a poder un médico escribir la receta a su paciente sin haber desarrollado la motricidad fina repasando líneas, haciendo la pinza...? Pero su labor no se limita únicamente a los contenidos, sino que también tienen que cubrir las carencias afectivas que pueden tener los niños y darles los valores necesarios para que sean grandes personas en el futuro. Además parece que pocos se dan cuenta de las condiciones de trabajo que tienen actualmente, con clases de más de 25 alumnos, en las que es muy complicado prestarles a cada uno de ellos la atención que necesitan y más en una etapa como la infantil, que es cuando se empiezan a notar todos los posibles problemas del desarrollo y cuando se está en el momento preciso para empezar a trabajar para solucionarlos. Por eso es hora de empezar a valorar como se merece la profesión de docente, porque cada profesional, independientemente de cual sea su labor, es necesario para que la sociedad funcione y todos ellos son importantes.

EL APARATO RESPIRATORIO.

Para vivir necesitamos tomar oxígeno del aire. Cuando respiramos, cogemos el aire por la nariz o por la boca. Luego, el aire pasa por un tubo llamado tráquea y llega a los pulmones, que son una especie de bolsas que tenemos en el interior de nuestro cuerpo. A continuación, expulsamos el aire que hay en los pulmones y tomamos el aire de nuevo.

Con esta actividad vamos a aprender sobre el aparato respiratorio además de trabajar la lateralidad pintando únicamente el pulmón derecho. Esta actividad está diseñada para niños de 3 a 6 años. Tiene una duración de unos 20 minutos aproximadamente y el material necesario serán los colores.

Por aquí os dejamos un vídeo del juego "Simon says". Es un juego en el que los niños tienen que seguir las instrucciones que manda Simon (tocar la cabeza, tocar la nariz...). Es en inglés, por que así, además de seguir conociendo bien nuestro cuerpo practicamos un poquito. Con este juego trabajaremos también la motricidad gruesa. Esta actividad está pensada para niños de 3 a 6 años.

LAS PARTES DEL CUERPO.

Con esta actividad comprobaremos si los niños saben diferenciar las partes del cuerpo después de haber visto el vídeo que las explica.

Trabajaremos la motricidad fina al recortar con precisión y también al colorear el muñeco sin salirse de los bordes.

Esta actividad está enfocada a niños de 5 y 6 años. El tiempo estimado para realizarla es de 20 minutos y necesitaremos tijeras, colores y pegamento.

Os recomendamos ver este vídeo para aprender las partes del cuerpo. Este vídeo es un recurso válido para niños de 3 a 6 años.

EL CEREBRO

El cerebro es el órgano que dirige todo lo que hacemos, pensamos, sentimos... Está en la cabeza y se comunica con los nervios de todo el cuerpo. 

El cerebro tiene unas células especiales llamadas neuronas que se van conectando unas con otras y se transmiten mensajes.

Gracias al cerebro podemos pensar antes de hacer las cosas, y a veces decidimos que es mejor no hacerlas. El cerebro también nos permite imaginar.

Con esta actividad pretendemos que los niños aprendan algunas características básicas del cerebro a la vez que trabajan la motricidad fina. Es una actividad para niños de 3 a 6 años. El tiempo estimado para llevarla a cabo serán aproximadamente 20 minutos entre la explicación y la práctica y para realizarla solo se necesita un lápiz o color.

Los seres humanos tenemos cinco sentidos:

VISTA: nos permite percibir la forma, distancia, color, forma y tamaño de los objetos y seres que nos rodean.

GUSTO: nos permite determinar el gusto y el sabor de los alimentos que comemos.

OLFATO: nos permite percibir y distinguir olores.

OÍDO: nos permite percibir los sonidos.

TACTO: nos permite percibir las cualidades y características de los objetos.

Con esta actividad pretendemos que los niños conozcan los cinco sentidos y los relacionen con las partes del cuerpo correspondientes. También se trabajará la motricidad fina coloreando los recuadros sin salirse. Esta actividad está pensada para niños de 3 a 6 años, el tiempo estimado para realizarla será 20 minutos y solo necesitaremos colores.

Recomendamos este vídeo en el que se explican los sentidos. Es una forma de aprender muy interesante y divertida a través de una canción. Es un recurso válido para niños de 3 a 6 años.

¡Hola a todos y a todas! Somos Ana y Alícia, dos futuras maestras de infantil. En este blog os vamos a hablar del cuerpo humano, enfocando el tema hacia niños y niñas de tres a seis años. 

Aquí podréis encontrar actividades, vídeos, juegos y ¡mucho más!